アメリカ「5兆円かけて学校にノートパソコンとタブレット導入したら子ども達が馬〇になったの」
1: それでも動く名無し 2026/07/14(火) 22:00:55.03 ID:6xGq8BLq0
その秋までに、メイン州学習技術イニシアチブは 243 の中学校の 7 年生に 17,000 台の Apple ラップトップを配布しました。 2016 年までに、その数は倍増し、メイン州の学生に配布されるラップトップとタブレットは 66,000 台になりました。
キング牧師の初期の取り組みは全国に反映されています。 2024年、米国。 学校にノートパソコンやタブレットを設置するのに300億ドル以上を費やした。 しかし、四半世紀以上が経ち、数多くの進化するテクノロジーモデルを経て、心理学者や学習専門家は、キング牧師が意図したものとは異なる結果を見出しています。 このテクノロジーは、世代がより多くの知識にアクセスできるようにするどころか、逆の効果をもたらしました。
今年初め、米国での書面による証言で。 上院商業科学運輸委員会の神経科学者ジャレッド・クーニー・ホーバス氏は、Z世代は前例のない技術へのアクセスにもかかわらず、前世代に比べて認知能力が低いと述べた。 同氏は、Z世代は近代史上初めて、標準テストで以前の世代よりも低いスコアを獲得した世代だと述べた。
読み書き能力や計算能力など、これらのテストで測定されるスキルは必ずしも知能を示すものではありませんが、認知能力を反映しており、ホーバス氏によると、認知能力は過去10年ほどで低下し続けているという。
ホーバス氏は、世界中の15歳から取得した留学生評価プログラムのデータやその他の標準テストを引用し、テストの点数が下がっているだけでなく、スコアと学校でコンピューターに費やす時間にも明らかな相関関係があり、スクリーンを見る時間が長いほど点数が悪くなると指摘した。 同氏は、学生たちがテクノロジーに自由にアクセスでき、学習能力が強化されるどころか萎縮していると非難した。 2007 年の iPhone の導入も役に立ちませんでした。
“これはテクノロジーを拒否することについての議論ではありません」とホーバス氏は書いている。 “教育ツールを人間の学習が実際にどのように機能するかと一致させることが重要です。 証拠は、無差別なデジタル拡張が学習環境を強化するどころか弱体化させていることを示しています。